一、實(shí)驗設計的“三要素”

1、實(shí)驗對象 

    實(shí)驗所用的材料即為實(shí)驗對象。如用小鼠做實(shí)驗，小鼠就是本次實(shí)驗的實(shí)驗對象，或稱(chēng)為受試對象。實(shí)驗對象選擇的合適與否直接關(guān)系到實(shí)驗實(shí)施的難度，以及別人對實(shí)驗新穎性和創(chuàng )新性的評價(jià)。一個(gè)完整的實(shí)驗設計中所需實(shí)驗材料的總數稱(chēng)為樣本含量。根據特定的設計類(lèi)型估計出較合適的樣本含量。樣本過(guò)大或過(guò)小都有弊端。 

2、實(shí)驗因素 

    所有影響實(shí)驗結果的條件都稱(chēng)為影響因素，實(shí)驗研究的目的不同，對實(shí)驗的要求也不同。影響因素有客觀(guān)與主觀(guān)，主要與次要因素之分。研究者希望通過(guò)研究設計進(jìn)行有計劃的安排，從而能夠科學(xué)地考察其作用大小的因素稱(chēng)為實(shí)驗因素(如藥物的種類(lèi)、劑量、濃度、作用時(shí)間等);對評價(jià)實(shí)驗因素作用大小有一定干擾性且研究者并不想考察的因素稱(chēng)為區組因素或稱(chēng)重要的非實(shí)驗因素(如動(dòng)物的窩別、體重等);其他未加控制的許多因素的綜合作用統稱(chēng)為實(shí)驗誤差。通過(guò)一些預實(shí)驗，初步篩選實(shí)驗因素并確定取哪些水平較合適，以免實(shí)驗設計過(guò)于復雜，實(shí)驗難以完成。 

3、實(shí)驗效應 

    實(shí)驗因素取不同水平時(shí)在實(shí)驗單位上所產(chǎn)生的反應稱(chēng)為實(shí)驗效應。實(shí)驗效應是反映實(shí)驗因素作用強弱的標志，它必須通過(guò)具體的指標來(lái)體現。要結合專(zhuān)業(yè)知識，盡可能多地選用客觀(guān)性強的指標，在儀器和試劑允許的條件下，應盡可能多選用特異性強、靈敏度高、準確可靠的客觀(guān)指標。對一些半客觀(guān)(比如讀pH試紙上的數值)或主觀(guān)指標(對一些定性指標的判斷上)，一定要事先規定讀取數值的嚴格標準，只有這樣才能準確地分析自己的實(shí)驗結果，從而也大大提高了自己實(shí)驗結果的可信度。

二、科研實(shí)驗“三難題”

1、對于科研選題無(wú)從下手

    漫無(wú)目的則毫無(wú)效率，抓不住重點(diǎn)才效率低下。選題之前可能會(huì )有一段時(shí)間處于迷茫狀態(tài)，不知從哪入手。胡亂看了大量文獻，卻不知所以然。在導師的指導下，在同行的啟發(fā)下，有些人可以迅速明確目標，有的放矢，入門(mén)就從這里開(kāi)始。即使導師不導，沒(méi)有定題，自己也要先設定一個(gè)具體的問(wèn)題看文獻。不管你將來(lái)做不做這些東西，總比沒(méi)有目標好得多，保證有收獲?？蒲械囊话惴▌t是共通的。

2、對研究的課題沒(méi)有方向感

    對于一個(gè)具體的課題來(lái)說(shuō)，相關(guān)文獻分屬于三個(gè)層次：研究方向、研究領(lǐng)域、研究課題。例如有人研究干細胞定向分化治療帕金森病，對他來(lái)說(shuō)，研究方向就是帕金森病，研究領(lǐng)域是帕金森病的干細胞治療，研究課題是某種物質(zhì)誘導干細胞定向分化為分泌多巴胺的神經(jīng)細胞?？次墨I時(shí)要分清手上的文獻是屬于那個(gè)層次，這決定你對它要掌握到什么程度。研究方向層次的文獻：一般涉及，基礎知識，學(xué)科水準，了解當前重大進(jìn)展與趨勢，達到專(zhuān)業(yè)人員水平；研究領(lǐng)域層次的文獻：了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn)，將進(jìn)行的課題認真理解，達到專(zhuān)家水平；研究課題層次的文獻：要全面，了解歷史、現狀、展望、主要方法、手段，達到No1專(zhuān)家水平。正確分辨文章的層次，才能把精力用到點(diǎn)子上。

3、文獻的選擇不清晰

    對文獻的熟悉程度不同，閱讀文獻的方式大不相同。新手學(xué)習式閱讀，逐字逐句，搞清細節，掌握基本的知識點(diǎn)。開(kāi)始的十幾、幾十篇要精讀，精華的幾篇甚至要背誦。老手搜索式閱讀，已熟悉各種研究的常見(jiàn)模式和一般套路，能夠迅速提取關(guān)鍵信息，把握思路，經(jīng)常不按常規順序閱讀。有人看圖說(shuō)話(huà)，有人辨數識字。高手批判式閱讀，一針見(jiàn)血，直指問(wèn)題所在。實(shí)際上沒(méi)有一篇論文是無(wú)懈可擊的。新手要穩，老手要準，高手要狠。新手、老手、高手的代表人物分別是研究生、導師和審稿人，但認真鉆研的研究生*可以在3年中實(shí)現從新手到高手的嬗變。對自己有清醒的定位，才能選擇正確的閱讀方式。

三、科研實(shí)驗“四經(jīng)驗”

1、科研靠積累

    一般情況下，科研成果都是經(jīng)過(guò)實(shí)驗室長(cháng)期積累而來(lái)的，做科研不要想著(zhù)一蹴而就?？蒲泄ぷ髡咴谧隹蒲袑?shí)驗前，要結合實(shí)際來(lái)選擇課題，不要好高騖遠，課題選好后，要靜下心做實(shí)驗。

2、文獻要追蹤

    開(kāi)題時(shí)通過(guò)查文獻了解的情況，到結題的時(shí)候可能有很大不同。實(shí)驗過(guò)程中要注意追蹤。運氣好，你可以得到更多的線(xiàn)索；運氣不好，發(fā)現別人搶先了。據此修正你的實(shí)驗。寫(xiě)論文之前一定要重新查一遍文獻。

3、記錄要復習

    前面的實(shí)驗記錄要經(jīng)常復習。隨著(zhù)經(jīng)驗的增加和認識的提高，你會(huì )發(fā)現開(kāi)始的判斷未必正確。

4、材料會(huì )變質(zhì)

    隨著(zhù)時(shí)間的推移，有些試劑會(huì )降解，有些設備會(huì )老化，這導致你在*按照以前的方法操作后得不到以前的結果。如果某種試劑只是有效量的減少，你需要加大用量。如果變質(zhì)以后產(chǎn)生了有害的物質(zhì)，恐怕該換試劑了。如果設備讀數有漂移，就得校正?？傊?，出了問(wèn)題要找原因，每一步都要"確切"！否則就是刻舟求劍。